Josip Jelčić

Ogledni primjer prilagodbi sadržaja  metoda i aktivnosti za darovite učenike

Međupredmetna tema

	

Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije




Domena

	

Stvaralaštvo i inovativnost u digitalnome okružju




Nastavna jedinica

	

Ostern / Uskrs




Razred

	

8. razred osnovne škole  5. godina učenja




Odgojno-obrazovni ishod

	

ikt D.3.1.

Učenik se izražava kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje ideja i razvijanje planova te primjenjuje različite načine poticanja kreativnosti.




ikt D.3.3.

Učenik stvara nove uratke i ideje složenije strukture.




Tijek nastavnoga sata







UVOD

Učitelj prije sata sakrije po razredu slova koja daju riječ Ostern (Uskrs). Na taj način motivira učenike za rad. Učenici traže slova i kada ih pronađu trebaju otkriti riječ odnosno temu sata. Budući da je riječ kratka  učenici mogu kombiniranjem slova lako doći do rješenja.




GLAVNI DIO

Učitelj pokazuje učenicima prezentaciju u kojoj su sadržani osnovni pojmovi povezani s temom.

Nakon prezentacije daroviti učenici izrađuju digitalan kviz u alatu Quizizz. Na raspolaganju imaju prezentaciju koju mogu pregledavati koliko žele  a moguće je i ispisati slajdove  ovisno o materijalnim uvjetima. Zadatak je osmisliti 10 pitanja na temelju prezentacije. Poželjno je koristiti različite tipove pitanja jer alata nudi brojne mogućnosti: pitanja otvorenog tipa  višestrukog izbora  crtanja i sl. Učitelj pomaže po potrebi.




Nakon što je kviz gotov  učenici ga igraju u razredu. Dobra stvar kod alata Quizizz je to što se ne mora nužno igrati preko mobitela. Naime  postoji i offline način igre: učitelj ispiše kartice s QR kodovima i podijeli ih učenicima  tako da svaki učenik dobije svoju „igraću kartu“. Na kartici su stranice kvadrata koji čini QR kod označene slovima A  B  C i D. Okretanjem kartice na odgovarajuće slovo učenik rješava kviz. Učitelj skenira sve kartice nakon svakog pitanja  a rezultati se automatski prikazuju.




ZAVRŠETAK

Razgovor o provedenoj igri. Učitelj postavlja pitanja o težini i zanimljivosti zadataka  učenici komentiraju što im se (nije) svidjelo i što bi eventualno promijenili.




Sadržaji koji se koriste u aktivnostima

	

-        Prezentacija: https://www.canva.com/design/DAFe9h62slE/p7sWoX59CyYpMH3O-Irrdg/view?utm_content=DAFe9h62slE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

-        Kviz: https://quizizz.com/admin/quiz/6429a8eecea3a3001dfa0a73?source=quiz_share




Primjeri vrednovanja za učenje  vrednovanja kao učenje ili naučenog

	

Vrednovanje za učenje:

-        razgovor o uspješnosti izrade i rješavanja kviza







Gotov materijal

Prilagodba aktivnosti za darovite učenike: Ostern / Uskrs

Ljiljana Marinjak

Virtualna učionica namijenjena obilježavanju 100.dana škole.

100.dan škole

100dan-skole

Sanja Puškarić Delač

Priložena je knjižica s materijalima za Školu u prirodi u Primorskom zavičaju. Radni listovi prilagođeni su planu i programu Škole u prirodi OŠ dr. Jure Turića, šk. godina 2024./2025. Svakako se određeni materijali mogu koristiti i prilagoditi.

Radni listovi - Škola u prirodi (Selce 2025.)

skola-u-prirodi-se

Lidija Žugčić

Budući da zbog Corona virusa nismo mogli otići u Crikvenicu, učenicima sam kreirala virtualnu Školu u prirodi.

Svi materijali, nastali su u aplikaciji Thinglink. Tako će učenici virtualno posjetiti Kulu Nehaj, prošetati Crikvenicom, posjetiti Aquarium, špilju Biserujku na otoku Krku, virtualno boraviti u Vrbniku, doživjeti šum valova...

Osmišljeni su radni materijali u kojima će ponoviti nastavne sadržaje iz svih nastavnih predmeta. Učenicima je ponuđen zabavni program - pjesma i ples. 

U Crikvenici ćemo 'boraviti' od 15. do 19.lipnja i svaki dan vrijedno rješavati radne zadatke, ići na izlet, šetati gradom, posjetiti nova mjesta, učiti i dobro se zabaviti.

Za kraj virtualne avanture, priložena je virtualna fotografija učenika i učiteljica 3.c razreda Osnovne škole Kajzerica. Bit će ovo Škola u prirodi za pamćenje.




Virtualna Škola u prirodi

thinglink

Jasenka Marmilić

Nastavna priprema namijenjena je školskim knjižničarima za izvođenje nastave medijske i digitalne pismenosti u sklopu natsave Informatike ili sata razrednog odjela u 6. razredima.

Moj život na društvenim mrežama

drustvene-mreze

Bojan Lazić

Video lekcija za sedmi razred osnovne škole  za nastavni predmet Srpski jezik i kultura (model C). 

Ishodi:

SJK OŠ C.7.2.
Ученик слуша изабране примере српске класичне музике.

osr C.3.4.
ученик развија национални и културни идентитет.

ikt C.3.3.
Ученик самостално или уз малу помоћ наставника процењује и бира потребне од пронађених информација о изабраном савременом српском композитору класичне музике.

ikt D.3.3.
Ученик ствара нове садржаје и визуелне приказе у сврху подупирања и развијања главне идеје свог истраживања о изабраном савременом српском композитору класичне музике.

uku A.3.3.
Ученик самостално обликује своје идеје и креативно приступа решавању постављеног задатка

Srpski kompozitori klasične muzike SJK OŠ 7

srpski-kompozitori-k

Nikola Ivek

Obrazovna igra uočavanja glasa T na početku, u sredini i na kraju rečenice kao temelj za čitanje i pisanje slova T t.

Gdje se nalazi glas T?

glas-t

Helga Kraljik

Ankica Šarić

U ovoj tematskoj jedinici, učenici će se fokusirati na istraživanje i prikazivanje vlastitog identiteta kroz različite aktivnosti i alate. Početni korak uključuje izradu digitalnog mind mapa, gdje će učenici vizualno prikazati ključne aspekte svog identiteta kao što su obitelj, kultura, hobiji i osobne vrijednosti. Sljedeći zadatak je izrada pie charta koji će ilustrirati važnost 10 odabranih ključnih riječi iz mind mapa, uz objašnjenje dodijeljenih postotaka. Učenici će također napisati i predstaviti osobnu bio pjesmu koja odražava njihove jedinstvene karakteristike, odnose, i iskustva. Nakon izrade svih materijala, učenici će pripremiti PowerPoint prezentaciju koja uključuje sve tri aktivnosti, usmjeravajući se na jasnu i privlačnu prezentaciju. Kroz usmenu prezentaciju, učenici će imati priliku vježbati svoje komunikacijske vještine, uključujući održavanje kontakta s publikom i korištenje signpost jezika za vođenje prezentacije. Na kraju, učenici će evaluirati svoje radove i nastup kako bi identificirali područja za poboljšanje i dodatno razvijali svoje prezentacijske vještine.

Pieces of Me: Exploring Identity Through Creativity

this-is-me

Fani Vidović

Ivana Sedlar

Učenici će kroz poslovice usvojiti red riječi u rečenici, povezat će prvi i drugi dio rečenice, objasnit će značenje poslovica, smišljati  svoje rečenice na temelju zadanih riječi, pisat će obavijest.

Riječi rečenici krila daju

recenica

Brankica Bošnjak

Učenici kroz zadano vremensko razdoblje provode projekt mjerenja opsega 5 različitih vrsta stabala  popunjavaju podatke u zadanu tablicu te računaju potrebne elemente. Smišljaju 3 različita zadatka koja su povezana s temom. Donose zaključke na temelju prikupljenih i izračunatih elemenata u tablici. Dan je prijedlog za sumativno vrednovanje kroz rubriku vrednovanja. Rad je prezentiran na papire ili kao ppt prezentacija (prema izboru učenika). Učenik primjenjuje i računa opseg i površinu kruga i njegovih dijelova. Istražuje  modelira i računa.